2022山西高考語文模擬押題卷及答案解析

更新:2022-06-10 18:28壹壹高考網

2022山西高考語文模擬押題卷及答案解析

2022年山西高考語文模擬押題卷及答案解析

山西高考語文模擬試卷

一、現代文閱讀(一)(9分,每小題9分)閱讀下面的文字,完成后面題目.

1.日前,醞釀了十余年的國產動畫電影《大魚海棠》上映,首日票房即沖破7000萬元人民幣。從上古神話中取材或改編其故事創作國產影視作品,這不是第一次:此前有電視劇《遠古的傳說》《女媧傳說之靈珠》,也有最近票房大賣的電影《捉妖記》。

上古神話是指中國夏朝以前直至遠古時期的神話和傳說。這些先民口耳相傳的故事經過先秦兩漢作家的記錄和再創作,主要保存在《詩經》《楚辭》《莊子》等傳世典籍中,成為后世文學藝術創作的源泉。

上古神話如何在今天的電影改編中重生?

首先,主創者需找到上古神話與當代相呼應的精神內核,創造出既符合神話精神又與時代審美相契合的藝術形象。這就需要創作者做好充足的功課,深入了解上古神話的文化內涵,借鑒當前神話研究的最新成果,為自己的二度創作打下扎實的基礎,避免由于自身知識的缺陷而導致創作時一葉障目、撿了芝麻丟西瓜?!洞篝~海棠》的形象設計鐫刻著中國傳統文化的紋章:鯤鵬、大椿、鳳凰、祝融、貔貅、嫘祖等神話形象匯聚一堂,其姿態動作抓住了中國道家文化的氣質,其法術神力抓住了東方美學中的自然靈韻。影片的人物矛盾設置意在凸顯家族倫理、敬畏生死、天道有常等傳統倫理價值與個體自由、個性解放等現代價值觀的碰撞,并最終在人(片中的神即人)與大自然的博弈中獲得新的價值平衡。遺憾的是,創作者想塑造的形象過多,每一個都沒能充分展現出自身的個性特征和文化內涵,模糊和弱化了角色的藝術力量。電影《捉妖記》對上古神話的化用則較為淺層次,其人物塑造雖取法《山海經》中的異人異獸,但角色的行動則帶著好萊塢電影的喜劇色彩,沒有傳遞出傳統文化的精神氣質。

其次,上古神話往往并不具備完整的敘事結構,而講好一個故事并對人性有深刻的挖掘與表現,則是影視改編的核心。遺憾的是,在這方面我們做得還不夠。比如《捉妖記》對妖與人類、妖族內部之間的矛盾沖突表現得不夠充分,《大魚海棠》對主角椿、湫和鯤之間的情感線索鋪展不足,人物動機不合理,故事主題也不夠凝練,比如靈魂交易的情節設置在一定程度上消弭了主角為理想不斷反抗乃至自我犧牲的崇高感。英國的魔幻電影《指環王》情節雖有拖沓之處,但做到了敘事上的合情合理,并始終緊扣人性對抗惡欲,最終實現自我救贖的主題,這種創作經驗值得我們學習。

改編自上古神話的大銀幕作品,離不開一個具有代入感的奇觀世界。伴隨電影特效和虛擬現實技術的發展,實現虛構形象的寫實已不是問題,然而容易被忽視的,是從細節著手,凸顯傳統文化的美學價值,確保影片整體風格的統一。

上古神話承載了華夏祖先對世界最初的認識和奇譎瑰麗的想象,是中國傳統文化的精神故地。讓上古神話在當代電影中重生,既是對傳統文化的創造性轉化和創新性發展,也是對當代大眾文化的豐富與提升。

(摘編自林煒圣《上古神話如何“重生”》)

(1)下列關于原文內容的表述,不正確的一項是  

A.在十余年的準備工作之后,國產動畫電影《大魚海棠》幾天以前上映,首日的票房即大有斬獲,沖破7000萬元人民幣。

B.從上古神話中取材或改編其故事創作國產影視作品,電視劇《遠古的傳說》《女媧傳說之靈珠》、電影《捉妖記》比《大魚海棠》更早。

C.中國夏朝以前直至遠古時期的神話和傳說,經先民口耳相傳、先秦兩漢作家的記錄和再創作,得以保存。

D.上古神話多保存在《詩經》《楚辭》《莊子》等傳世典籍中,經今天的電影、電視劇的改編才得以重生。

(2)下列理解和分析,不符合原文意思的一項是  

A.《大魚海棠》的形象設計帶有中國傳統文化的印記,眾多的神話形象表現出中國道家文化的氣質及東方美學中的自然靈韻。

B《大魚海棠》的人物矛盾的設置凸顯了某些傳統倫理價值與個體自由、個性解放等現代價值觀的碰撞。

C.《大魚海棠》塑造的多個形象均未能充分展現出自身的個性特征和文化內涵,《捉妖記》也未能傳遞出傳統文化的精神氣質。

D.《大魚海棠》的線索、人物、主題、情節及《捉妖記》的矛盾沖突表現方面尚有不足,而《指環王》的敘事、扣題值得學習。

(3)根據原文內容,下列說法不正確的一項是  

A.從國產動畫電影《大魚海棠》票房和《捉妖記》大賣看,從上古神話中取材或改編其故事進行電影創作。同樣可以吸引現代觀眾。

B.以上古神話為藝術創作源泉,電影創作者要做足功課,創造與神話精神相符并與時代審美相契的藝術形象。

C.改編上古神話題材的電影作品,核心是講好一個故事,對人性有深刻的挖掘與表現,以細節凸顯傳統文化美學價值,讓作品風格統一。

D.讓上古神話在當代電影中重生,既可以創造性轉化和創新性發展傳統文化,也可以豐富與提升當代大眾文化?!?/p>

二、現代文閱讀(二)閱讀下面的文字,完成后面題目.

2.陳翰伯:文化的先行者

中國出版界有一位重要人物值得記憶。他重要的標志,不但在后30年,也在前30年;不但在政治上,也在文化上。他不但是一位政治的執行者,也是一位文化的先行者。他,就是陳翰伯。

20世紀30年代,陳翰伯就讀于燕京大學。他曾與姚依林、黃華、黃敬等人一起,參與領導“一二?九”學生運動。那時他們經常在美國記者埃德加?斯諾的客廳中聚會,討論時勢與未來,陳翰伯也因此與斯諾結下友誼。他曾經陪同斯諾夫人尼姆?威爾斯到延安,拜見毛澤東、朱德,為他們當翻譯。1936年7月,從燕京大學畢業后的十余年間,陳翰伯作為一位“潛伏”的紅色報人,用筆名王孝風、梅碧華等,寫了許多好文章。他的公開身份是記者、編輯,實際上是中國共產黨地下黨員。他需要做的是盡最大可能在報紙上登載國民黨政府不愿意登載的消息,撰寫社論、時評,婉轉地策略地宣傳共產黨的主張。他不可能不暴露左派的面目,因而時時刻刻處在危險之中。

1958年8月,陳翰伯奉命出任商務印書館總經理。他十分注重文化傳承的力量。

他上任后首先跑到上海,找尋老商務留下的資料,恢復商務印書館種種出版建制,延續“百年商務”文化香火。有趣的是,陳翰伯的這一份苦心,竟然在他文革時期寫的一份檢討書中,清晰地表達出來?!拔沂菑突钆f商務的罪人,……我一九五九年在上海辦事處查了很多材料,這些材料以后都運到北京,我請胡愈之等人做了館史的報告,后來就設立了館史研究室,舉辦展覽會和六十五周年的紀念。與此同時,我在報紙上發表了很多消息,到一九六二年,在我的招魂紙下,舊商務這具僵尸,已經可以在光天化日之下散發臭氣,毒害人性?!边@樣的文字,讀來讓人心酸。

接手商務印書館后,陳翰伯總是在思考一個問題:為了提高全民族的科學文化水平,我們該奉獻什么,我們能奉獻什么。此后8年,可謂功勛卓著。汪家熔曾詳細羅列出那個年代商務印書館出版的重點圖書項目:社會科學經典395種;經濟學著作115種;政治學著作,不算大量提供給中央理論小組的,有93種;歷史和歷史學66種;工具書,包括修訂《辭源》,編寫《現代漢語詞典》《新華字典》和《俄漢大辭典》等;此外,還有英、法、德、日、西、阿拉伯、越南、印尼等外語方面的詞典、語法書和其他讀物。正是這些圖書的出版,托起了陳翰伯作為出版家的歷史地位。

說到先行者,是說他做了許多開拓性工作,是一個時代的啟蒙者與引路人。略舉兩例:

其一,為國家開列辭書建設的書單。1972年,遭受迫害的陳翰伯從干校調回北京。1975年,著手制訂周恩來總理在病榻上批準的“中外文辭書出版十年編輯規劃”。那時,很少人相信這個規劃能夠實現;但是翰伯卻固執地認為它可以實現,因為有人民。陳原回憶那段歷史時寫道:“1975年,翰伯抓住這個機會,要進行一項規模宏大的基礎工程?!?3年的實踐,證明這項基礎工程對于國家現代化有多么巨大的意義;13年的事實,也證明翰伯的信心來自人民,是現實的?!?/p>

其二,創辦《讀書》雜志?!蹲x書》創刊號發表了李洪林的文章《讀書無禁區》.在叫好聲中,也引起了數不清的質疑。1981年4月,陳翰伯在親自撰寫的社論《兩周年告讀者》中,對這篇文章給予很大支持。文中寫道:“我們重申我們贊成‘讀書無禁區,的主張?!娜藥汀迮_后,風沙雖然已過,不敢重開書禁的還大有人在。當時我們針砭時弊,喊出‘讀書無禁區’,深受讀者歡迎,我們非常感激?!薄蹲x書》就是這樣,觸摸時代最尖銳的問題,在社會大勢中保持了自己的領先地位,成為一面旗幟。

(有刪改)

【相關鏈接】

①陳翰伯,中共黨員,新聞家、編輯出版家、國際問題評論家。解放后曾任商務印書館總編輯兼總經理、人民出版社領導小組組長、文化部出版局局長、國家出版事業管理局代局長、中國出版工作者協會主席等職務。(摘自“百度百科”)

②在政治運動中,一批學者和翻譯家被劃為“右派”,喪失了從事研究工作的權利。陳翰伯曾冒著很大的風險,卷著鋪蓋到北大“蹲點”,按照擬定的學者名錄一個個尋訪。眾多“靠邊站”的專家學者如朱光潛、賀麟、王以鑄得以出山,擔當古典名著的翻譯工作。這段經歷當時雖未給陳翰伯帶來大的影響,但在“文革”中,陳翰伯沒能躲過打擊,被批判為“招降納叛”。

(摘自吉祥《陳翰伯是誰?》)

(1)下列對材料有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是  

A.20世紀30年代,陳翰伯曾參與領導“一二?九”學生運動,在美國經常參加記者埃德加?斯諾組織的聚會,與斯諾結下友誼。

B.陳翰伯曾作為翻譯陪同埃德加?斯諾及夫人拜見毛澤東、朱德;大學畢業后,潛伏在國民黨統治區,策略地宣傳共產黨的主張。

C.陳翰伯在檢討書中,稱自己是復活商務的罪人,委婉地陳述自己恢復商務印書館出版建制、延續商務文化傳承所作的貢獻。

D.本文由總到分,按時間順序安排材料,表現了陳翰伯既是紅色的報人,是優秀的出版家,還是文化的先行者的三方面特點。

E.本文語言平實,選取傳主60年人生經歷中的典型材料,表現了陳翰伯在中國出版界的重要地位及其政治、文化方面的突出貢獻。

(2)為什么說陳翰伯是中國出版界的一位重要人物?請結合材料簡要概括。

(3)陳翰伯是文化的先行者,他的做法有怎樣的歷史意義?請結合材料簡要分析。

三、現代文閱讀(三)閱讀下面的文字,完成后面題目.

3.在親愛的人與一頭豬之間 王奎山

1982年我讀大四。那年的春節,我領著徐美紅一起回鄉下過年。徐美紅的爸爸當時是我們省財政廳廳長,一個廳長千金,能看上我這鄉下娃,那是因為我有三篇論文上過學報。徐美紅的到來,簡直在我們那個村子里刮了一場十二級的臺風。女人們孩子們都擠到我家的院子里來看稀奇,一時間,院子里熱鬧成了一鍋粥。男人們到底矜持一些,遠遠地站在那里看、議論。父親拿著香煙,滿面春風地上前挨個兒給大家敬。大家也不客氣,會吸的,當場點著吸了起來;不會的,就夾在耳朵上。

這是剛剛到家那天的事。此后的幾天里,家里也是人來人往像趕集一樣,沒個冷清的時候。母親高興地說,咱家幾十年都沒有這樣熱鬧過了。父親點點頭,說,那是哩,那是哩。

直到年三十下午了,家里才算清凈下來。母親麻利地剁好餃子餡,妹妹和好面,和父親三個人包起餃子來。我和徐美紅表示要幫忙,被母親堅決地拒絕了。于是,我躺在廚房一角父親平時睡覺的地鋪上看書。徐美紅也找了一本閑書,懶懶地靠在我的身上看。這中間,徐美紅上了一趟廁所。黃昏時候,餃子包完了。妹妹說,憋死我了,就往廁所跑。一會兒妹妹就跑回來大驚小怪地喊,豬跑哪里去了?咱家的豬跑哪里去了?父親母親都慌了,忙著往廁所里看,廁所里空空如也,哪里還有豬的影子?我們這里,廁所和豬圈是在一起的。

突然,妹妹像是想起什么似的,大聲說,俺嫂中間上廁所了,肯定是出來的時候忘記拴柵欄門了。這是極有可能的事。一到鄉下,徐美紅就暗中朝我抱怨,啥都好,就是解手太恐怖了,身邊那么個失東西朝你虎視眈眈的,嚇死人了。因此她匆忙離開時忘記拴柵欄門,以至于讓豬跑了出去,這是極有可能的事。母親忙給徐美紅打圓場,批評妹妹說,你胡說個啥,你嫂出來咋會忘記拴柵欄門!徐美紅也是個實心人,也不知道推卸責任,說,我忘記拴沒拴柵欄門了。父親寬厚地笑笑,說,我出去找找看,二百多斤重的大肥豬,還能丟了?說罷,父親就出去找豬去了。跟著妹妹也說,反正沒事,我也出去找找。

天黑透了,四周傳來噼噼叭叭的鞭炮聲。別人家都在過大年了,我們家卻連燈都沒有點,五口人有兩口還不知道在什么地方奔波呢。

終于,父親回來了。停了一會兒,妹妹也回來了。父親把手一揮,朝母親說,燒火吧,不能因為丟了一頭豬,就連年也不過了,該咋過還咋過。父親還特意朝我和徐美紅笑笑,說,丟不了,一頭二百多斤重大肥豬,往遠處跑,它又跑不動,肯定就在附近,我明天再去找,保準找得到。

話是這樣說,但一家人誰也無法輕松下來。特別是徐美紅。因為整個事件極有可能是她的粗心大意而造成的,所以更顯得心事重重的樣子,餃子吃了沒幾個,就丟下飯碗早早地上床歇息去了。

第二天一大早,父親就出去找豬了。然后,妹妹也出去了。母親說,反正我在家也是閑著,我也出去,多一個總比少一個強。這樣,家里就剩下我和徐美紅兩個人了,我想起母親的話,“多一個總比少一個強”,就征求徐美紅的意見,要不我也出去找?徐美紅說,誰不讓你去了?你去吧,你想去哪兒去哪兒!我有些尷尬地笑笑,走過去拍了拍徐美紅的腦袋,也出去找豬去了。在那樣一種特定的情況下,在親愛的人與一頭豬之間,我只能選擇一頭豬。我希望徐美紅能理解這一點。

一直找到中午,連根豬毛也沒有找到。我垂頭喪氣地往回走。剛進村,就見妹妹遠遠地迎了上來。一看到妹妹臉上燦爛的笑容,我就知道豬找到了。果然,是父親在附近的崔莊找到的。原來,頭天下午豬跑到人家的包產地里吃麥苗,被人家趕到自家的豬圈里圈了起來。父親給人家買了兩盒煙,才把豬趕回來的?;氐郊依?,父親母親臉上都是一臉的歡笑。

突然,妹妹發現了一個新情況,說,哎,我嫂哩?又問我,哥,我嫂不是跟你一塊兒找豬去了嗎?母親突然意識到了什么,知道出大事了,像個孩子一樣“哇”地哭了起來。母親一哭,本來就是孩子的妹妹也跟著哭了起來。父親雖然沒有哭,眼圈也紅紅的,對我說,我馬上就去國營家借車子,你趕緊到新安店去。

新安店,是京廣線上離我們家最近的一個火車站。

(1)下列對作品有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是  

A.作品截取生活橫斷面,寫我和徐美紅回我老家過年丟豬找豬的小事,表現了城市與鄉村在環境、觀念、處理問題方式等方面的巨大差別。

B.徐美紅之所以能看上我這鄉下娃,并不是因為有什么愛情,而是因為她覺得在學報上發表過三篇論文的我有出息,和我結合有美好前途。

C.徐美紅的到來在村子里所引起的強烈震動、不會吸煙的鄉親把我父親敬的煙夾耳朵上、廁所和豬圈相連等細節描寫,表現了鄉村的愚昧。

D.年三十下午,母親、妹妹、父親包餃子,不讓我和徐美紅幫忙,丟豬后給徐美紅打圓場,說明他們把來自大城市的徐美紅看得格外尊貴。

E.丟豬以后,一家人陷入慌亂,趕緊去找豬,忽略了第一次上門的徐美紅;一氣之下,她離開我家,父親趕緊借車子,讓我到新安店去追她。

(2)身為廳長千金的徐美紅來到鄉村過年和離開鄉村,分別引起了怎樣的反應?這樣寫有怎樣的作用?請簡要分析。

(3)作品為什么以“在親愛的人與一頭豬之間”為題?請簡要分析。

四、文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成后面題目.

4.鄭玄字康成,北海高密人也。少為鄉嗇夫,得休歸,常詣學官,不樂為吏,父數怒之,不能禁。遂造太學受業,師事京兆第五元先,又從東郡張恭祖受《周官》、《禮記》、《左氏春秋》、《韓詩》、《古文尚書》.以山東無足問者,乃西入關,因涿郡盧植,事扶風馬融。玄自游學,十余年乃歸鄉里。家貧,客耕東萊,學徒相隨已數百千人。及黨事起,乃與同郡孫嵩等四十余人俱被禁錮,遂隱修經業,杜門不出。時任城何休好公羊學,遂著《公羊墨守》《左氏膏肓》《谷梁廢疾》;玄乃發《墨守》,針《膏肓》,起《廢疾》.休見而嘆曰:“康成入吾室,操吾矛,以伐我乎!”初,中興之后,范升、陳元、李育、賈逵之徒爭論古今學,后馬融答北地太守劉緓及玄答何休,義據通深,由是古學遂明。靈帝末,黨禁解,大將軍何進聞而辟之。州郡以進權戚,不敢違意,遂迫脅玄,不得已而詣之。進為設幾杖,禮待甚優。玄不受朝服,而以幅巾見。一宿逃去。時大將軍袁紹總兵冀州,遣使要玄,大會賓客,玄最后至,乃延升上坐。紹客多豪俊,并有才說,見玄儒者,未以通人許之,競設異端,百家互起。玄依方辯對咸出問表皆得所未聞莫不嗟服紹乃舉玄茂才表為左中郎將皆不就。公車征為大司農,給安車一乘,所過長吏送迎。玄乃以病自乞還家。時袁紹與曹操相拒于官渡,令其子譚遣使逼玄隨軍。不得已,載病到元城縣,疾篤不進,其年六月卒,年七十四。遺令薄葬。自郡守以下嘗受業者,縗绖赴會千余人。

(節選自《后漢書?鄭玄傳》)

(1)對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是  

A.玄依方辯對/咸出問表皆得/所未聞/莫不嗟服/紹乃舉玄茂才/表為左中郎將/皆不就/

B.玄依方辯對/咸出問表皆得/所未聞/莫不嗟服/紹乃舉玄茂才表/為左中郎將/皆不就/

C.玄依方辯對/咸出問表/皆得所未聞/莫不嗟服/紹乃舉玄茂才表/為左中郎將/皆不就/

D.玄依方辯對/咸出問表/皆得所未聞/莫不嗟服/紹乃舉玄茂才/表為左中郎將/皆不就/

(2)下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是  

A.太學,中國古代的國立大學,漢代于京城設立太學,為中央官學、最高學府。

B.征辟,漢代選官制度,即征召知名人士做官。官府征召稱“征”,皇帝征召稱“辟”。

C.公車,官車,漢代為官署名,天下向朝廷上書言事及征召等事,經由此處受理。

D.縗绖,分別指古代用麻布制成的喪服和喪帶,指整套喪服,后引申為“服喪”。

(3)下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是  

A.鄭玄愛好學習,執著求學。他先后到當地的學校、太學學習,向京兆第五元先、東郡張恭祖學習;后入關,通過涿郡盧植介紹,以扶風郡馬融為師。

B.鄭玄不喜做官,勤于研究。他年輕時即不愿做官為吏;周圍許多人因黨錮之禍受拘禁,他暗暗修習儒家經籍,并有所創建,促進了古文經學的興盛。

C.鄭玄不慕權貴,淡泊名利。大將軍何進征召,他住一晚即逃歸;大將軍袁紹舉薦,他未就任;公車署征召,他推辭有??;去世前,留遺囑要求薄葬。

D.鄭玄桃李天下,受人敬佩。在東萊時,他的學徒已有幾百甚至上千人;他七十四歲去世,從郡守以下曾經跟隨他學習的人中,參加喪會的有千余人。

(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①休見而嘆曰:“康成人吾室,操吾矛,以伐我乎!”

②紹客多豪俊,并有才說,見玄儒者,未以通人許之。

五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞,完成后面題目.

5.西江月①【宋】蘇軾

照野彌彌淺浪,橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕,我欲醉眠芳草。

可惜一溪風月,莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠揚橋,杜宇一聲春曉。

【注】①此詞為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊,過酒家,飲醉,乘月至一溪橋上,解鞍,枕臂醉臥少休。拂曉,見亂山攢擁,流水淙淙,宛如仙境,書此詞于橋柱上。②障泥:馬韉,垂于馬兩側以擋泥土。

(1)下列對本詞的理解,不正確的兩項是  

A.“障泥未解玉驄驕,我欲醉眠芳草”,寫詞人頻臨溪流,從馬上下來,等不及卸下馬韉,即欲眠于芳草。既側面描繪出月下溪景之美,又表現了詞人的喜悅心情。

B.“可惜一溪風月,莫教踏碎瓊瑤”一句運用了借代的修辭手法。瓊瑤,本是美玉,這里代指月色,水月交輝,有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。

C.“解鞍欹枕綠楊橋,杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個特寫鏡頭表現出詞人的隨意豁達,而“杜鵑春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機。

D.本詞寫作者愛惜一溪風月,不讓馬踏碎溪月,解鞍酣眠直至春曉,描寫了一個醉心自然、隨性灑脫、樂觀豁達的詩人形象。

(2)“照野彌彌淺浪,橫空隱隱層霄”兩句精妙,請簡要賞析。

六、名句名篇默寫

6.(1)潭中魚可百許頭,  。(柳宗元《小石潭記》)

(2)《莊子?逍遙游》中對大鵬鳥徙于南溟廣擊水、高飛升進行描寫的句子是“   ,   ”。

(3)蘇軾的《赤壁賦》中,寫物各有主,只有江上清風、山間明月,聽到了成為音樂,看到了成為美景,而且“  ,  ”,是大自然無窮盡的寶藏,現在為自己與朋友所共同享受。

七、語言文字運用

7.下列各句中加點詞語的使用,全都正確的一項是( ?。?/p>

①誠信是日常的誠實和正式交流的信用的合稱,即待人處事真誠、老實、講信譽,言必信、行必果,一言九鼎,一諾千金。

②2000年初,他成為“北漂”一族,經歷了很長一段時問蝸居地下室、掙不到飯錢的艱苦生活,蹉跎歲月中寫出佳作。

③大學生走出象牙之塔,參加社會實踐活動,置身堅實的土地。貼近農民的心,才能真切體會舒適的生活多么來之不易。

④“互聯網+生活性服務業”創新試驗區的規劃建設正有序推進,完成這個任務,不能自出機杼,也不能只服務我們本地。

⑤先生之風,山高水長。雖然老師已退休,不再教我們,但他在許多畫展上不斷出現的畫作依然給我們以形象的教誨。

⑥省委、省政府明確提出把項目工作作為經濟工作中提綱挈領、綱舉目張的重要抓手,以此擴大有效投資需求。

A.①②④ B.①⑤⑥ C.②③④ D.③⑤⑥

8.下列各句中,沒有語病的一句是( ?。?/p>

A.習近平強調,新形勢下的火箭軍要深刻把握和認識歷史使命,增強憂患意識,加快發展步伐,扎扎實實把戰略能力搞上去

B.我市建設車輛違章查詢網站的目的是希望司機可以借此契機提高安全駕駛意識,改變不良駕駛習慣,文明出行,安全出行

C.陽光從窗子外大把大把灑進來,灑在外公的皺紋上,灑在我的衣褶上,我窩在那張大大的黃色軟椅里,享受著醉人的溫暖

D.晚會上的《華陰老腔一聲喊》節目選取了中國傳統民樂與西方現代搖滾音樂相結合為道路,獲得了更廣泛的受眾的喜愛

9.填入下面文段空白處的詞語,最恰當的一組是( ?。?/p>

如今,我們對大自然的感應①不如一棵樹。一棵樹②知道什么時候抽芽、開花、結實、落葉等,③把它的生命經驗記錄在一圈圈或松或緊的年輪中,④我們呢?有許多年輕的孩子甚至不知造玫瑰、杜鵑什么時候開花,⑤不要說⑥聲音的體驗中體會秋天來臨了。

A./尚且而且 但是且 于

B.甚至 / 并且而 更 從

C.尚且 還 或者/ 更 在

D.還 尚且還 但 / 向

10.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。

火, ??;更重要是,它使人類逐步遠離并最后拋棄了野蠻和愚昧,走進了文明與智慧的圣域。那一簇簇、一點點跳動著的小小的火苗, ?。阂剐械娜丝匆娗懊骈W爍的一點火光,會忘卻漆黑和恐怖;茫茫大海中的船只看到導航燈那么一丁點兒火光,會風帆高舉,快速行駛;在荒漠里,  ,會照亮多少雙熠熠閃亮的瞳仁,飛揚起多少歡快的笑聲!

11.下面是高二(1)班“今天是您的生日﹣﹣我的中國”主題詩歌朗誦會計劃的初步構思框架,請把這個構思寫成一段話,要求內容完整,表述準確,語言連貫,不超過85個字

2022山西高考語文模擬押題卷及答案解析

八、寫作閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章.

12.二十多歲、年輕漂亮的師范大學畢業生李云飛,到山村做了一名教師。

有一年,她接到了一筆捐款,這筆捐款的使用方式,迅速引起了社會各界的爭議。她沒有把錢在“現實問題”上,比如增添一些新的教學工具、改善教學環境之類,而是在其他老師反對下,她將全班孩子“奢侈”地帶到了深圳,讓孩子們第一次走出山溝,切身感受了外面廣闊的世界。

面對記者的一大堆的問題,年輕女教師只恬淡地說了一句話:“我們那里太窮了,但我想讓我的學生知道山外有高樓?!?/p>

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含義的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

山西省高考語文模擬試卷答案

一、現代文閱讀(一)(9分,每小題9分)閱讀下面的文字,完成后面題目.

1. 日前,醞釀了十余年的國產動畫電影《大魚海棠》上映,首日票房即沖破7000萬元人民幣。從上古神話中取材或改編其故事創作國產影視作品,這不是第一次:此前有電視劇《遠古的傳說》《女媧傳說之靈珠》,也有最近票房大賣的電影《捉妖記》。

上古神話是指中國夏朝以前直至遠古時期的神話和傳說。這些先民口耳相傳的故事經過先秦兩漢作家的記錄和再創作,主要保存在《詩經》《楚辭》《莊子》等傳世典籍中,成為后世文學藝術創作的源泉。

上古神話如何在今天的電影改編中重生?

首先,主創者需找到上古神話與當代相呼應的精神內核,創造出既符合神話精神又與時代審美相契合的藝術形象。這就需要創作者做好充足的功課,深入了解上古神話的文化內涵,借鑒當前神話研究的最新成果,為自己的二度創作打下扎實的基礎,避免由于自身知識的缺陷而導致創作時一葉障目、撿了芝麻丟西瓜?!洞篝~海棠》的形象設計鐫刻著中國傳統文化的紋章:鯤鵬、大椿、鳳凰、祝融、貔貅、嫘祖等神話形象匯聚一堂,其姿態動作抓住了中國道家文化的氣質,其法術神力抓住了東方美學中的自然靈韻。影片的人物矛盾設置意在凸顯家族倫理、敬畏生死、天道有常等傳統倫理價值與個體自由、個性解放等現代價值觀的碰撞,并最終在人(片中的神即人)與大自然的博弈中獲得新的價值平衡。遺憾的是,創作者想塑造的形象過多,每一個都沒能充分展現出自身的個性特征和文化內涵,模糊和弱化了角色的藝術力量。電影《捉妖記》對上古神話的化用則較為淺層次,其人物塑造雖取法《山海經》中的異人異獸,但角色的行動則帶著好萊塢電影的喜劇色彩,沒有傳遞出傳統文化的精神氣質。

其次,上古神話往往并不具備完整的敘事結構,而講好一個故事并對人性有深刻的挖掘與表現,則是影視改編的核心。遺憾的是,在這方面我們做得還不夠。比如《捉妖記》對妖與人類、妖族內部之間的矛盾沖突表現得不夠充分,《大魚海棠》對主角椿、湫和鯤之間的情感線索鋪展不足,人物動機不合理,故事主題也不夠凝練,比如靈魂交易的情節設置在一定程度上消弭了主角為理想不斷反抗乃至自我犧牲的崇高感。英國的魔幻電影《指環王》情節雖有拖沓之處,但做到了敘事上的合情合理,并始終緊扣人性對抗惡欲,最終實現自我救贖的主題,這種創作經驗值得我們學習。

改編自上古神話的大銀幕作品,離不開一個具有代入感的奇觀世界。伴隨電影特效和虛擬現實技術的發展,實現虛構形象的寫實已不是問題,然而容易被忽視的,是從細節著手,凸顯傳統文化的美學價值,確保影片整體風格的統一。

上古神話承載了華夏祖先對世界最初的認識和奇譎瑰麗的想象,是中國傳統文化的精神故地。讓上古神話在當代電影中重生,既是對傳統文化的創造性轉化和創新性發展,也是對當代大眾文化的豐富與提升。

(摘編自林煒圣《上古神話如何“重生”》)

(1)下列關于原文內容的表述,不正確的一項是 D 

A.在十余年的準備工作之后,國產動畫電影《大魚海棠》幾天以前上映,首日的票房即大有斬獲,沖破7000萬元人民幣。

B.從上古神話中取材或改編其故事創作國產影視作品,電視劇《遠古的傳說》《女媧傳說之靈珠》、電影《捉妖記》比《大魚海棠》更早。

C.中國夏朝以前直至遠古時期的神話和傳說,經先民口耳相傳、先秦兩漢作家的記錄和再創作,得以保存。

D.上古神話多保存在《詩經》《楚辭》《莊子》等傳世典籍中,經今天的電影、電視劇的改編才得以重生。

(2)下列理解和分析,不符合原文意思的一項是 B 

A.《大魚海棠》的形象設計帶有中國傳統文化的印記,眾多的神話形象表現出中國道家文化的氣質及東方美學中的自然靈韻。

B《大魚海棠》的人物矛盾的設置凸顯了某些傳統倫理價值與個體自由、個性解放等現代價值觀的碰撞。

C.《大魚海棠》塑造的多個形象均未能充分展現出自身的個性特征和文化內涵,《捉妖記》也未能傳遞出傳統文化的精神氣質。

D.《大魚海棠》的線索、人物、主題、情節及《捉妖記》的矛盾沖突表現方面尚有不足,而《指環王》的敘事、扣題值得學習。

(3)根據原文內容,下列說法不正確的一項是 C 

A.從國產動畫電影《大魚海棠》票房和《捉妖記》大賣看,從上古神話中取材或改編其故事進行電影創作。同樣可以吸引現代觀眾。

B.以上古神話為藝術創作源泉,電影創作者要做足功課,創造與神話精神相符并與時代審美相契的藝術形象。

C.改編上古神話題材的電影作品,核心是講好一個故事,對人性有深刻的挖掘與表現,以細節凸顯傳統文化美學價值,讓作品風格統一。

D.讓上古神話在當代電影中重生,既可以創造性轉化和創新性發展傳統文化,也可以豐富與提升當代大眾文化。

【考點】論述類文本閱讀.

【分析】歸納內容要點、概括中心意思的題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括,不正確的一項是”或者“正確的一項”,試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型,答題時注意對全文的綜合理解,然后對照選項尋找細微的差.

【解答】(1)D選項“經今天的電影、電視劇的改編才得以重生”曲解文意.原文最后一段為“讓上古神話在當代電影中重生,既是對傳統文化的創造性轉化和創新性發展,也是對當代大眾文化的豐富與提升”,選項缺少了

(2)B項,原文第四段有“影片的人物矛盾設置意在凸顯家族倫理、敬畏生死、天道有常等傳統倫理價值與個體自由、個性解放等現代價值觀的碰撞”,“意在凸顯”不同于“凸顯了”,并且后面有“遺憾的是…”的說法.

(3)C項,由原文第五節“上古神話往往并不具備完整的敘事結構,而講好一個故事并對人性有深刻的挖掘與表現,則是影視改編的核心.”可以知道,“以細節凸顯傳統文化美學價值,讓作品風格統一”不是“改編上古神話題材的電影作品”的“核心”.

答案:

(1)D

(2)B

(3)C

二、現代文閱讀(二)閱讀下面的文字,完成后面題目.

2.陳翰伯:文化的先行者

中國出版界有一位重要人物值得記憶。他重要的標志,不但在后30年,也在前30年;不但在政治上,也在文化上。他不但是一位政治的執行者,也是一位文化的先行者。他,就是陳翰伯。

20世紀30年代,陳翰伯就讀于燕京大學。他曾與姚依林、黃華、黃敬等人一起,參與領導“一二?九”學生運動。那時他們經常在美國記者埃德加?斯諾的客廳中聚會,討論時勢與未來,陳翰伯也因此與斯諾結下友誼。他曾經陪同斯諾夫人尼姆?威爾斯到延安,拜見毛澤東、朱德,為他們當翻譯。1936年7月,從燕京大學畢業后的十余年間,陳翰伯作為一位“潛伏”的紅色報人,用筆名王孝風、梅碧華等,寫了許多好文章。他的公開身份是記者、編輯,實際上是中國共產黨地下黨員。他需要做的是盡最大可能在報紙上登載國民黨政府不愿意登載的消息,撰寫社論、時評,婉轉地策略地宣傳共產黨的主張。他不可能不暴露左派的面目,因而時時刻刻處在危險之中。

1958年8月,陳翰伯奉命出任商務印書館總經理。他十分注重文化傳承的力量。

他上任后首先跑到上海,找尋老商務留下的資料,恢復商務印書館種種出版建制,延續“百年商務”文化香火。有趣的是,陳翰伯的這一份苦心,竟然在他文革時期寫的一份檢討書中,清晰地表達出來?!拔沂菑突钆f商務的罪人,……我一九五九年在上海辦事處查了很多材料,這些材料以后都運到北京,我請胡愈之等人做了館史的報告,后來就設立了館史研究室,舉辦展覽會和六十五周年的紀念。與此同時,我在報紙上發表了很多消息,到一九六二年,在我的招魂紙下,舊商務這具僵尸,已經可以在光天化日之下散發臭氣,毒害人性?!边@樣的文字,讀來讓人心酸。

接手商務印書館后,陳翰伯總是在思考一個問題:為了提高全民族的科學文化水平,我們該奉獻什么,我們能奉獻什么。此后8年,可謂功勛卓著。汪家熔曾詳細羅列出那個年代商務印書館出版的重點圖書項目:社會科學經典395種;經濟學著作115種;政治學著作,不算大量提供給中央理論小組的,有93種;歷史和歷史學66種;工具書,包括修訂《辭源》,編寫《現代漢語詞典》《新華字典》和《俄漢大辭典》等;此外,還有英、法、德、日、西、阿拉伯、越南、印尼等外語方面的詞典、語法書和其他讀物。正是這些圖書的出版,托起了陳翰伯作為出版家的歷史地位。

說到先行者,是說他做了許多開拓性工作,是一個時代的啟蒙者與引路人。略舉兩例:

其一,為國家開列辭書建設的書單。1972年,遭受迫害的陳翰伯從干校調回北京。1975年,著手制訂周恩來總理在病榻上批準的“中外文辭書出版十年編輯規劃”。那時,很少人相信這個規劃能夠實現;但是翰伯卻固執地認為它可以實現,因為有人民。陳原回憶那段歷史時寫道:“1975年,翰伯抓住這個機會,要進行一項規模宏大的基礎工程?!?3年的實踐,證明這項基礎工程對于國家現代化有多么巨大的意義;13年的事實,也證明翰伯的信心來自人民,是現實的?!?/p>

其二,創辦《讀書》雜志?!蹲x書》創刊號發表了李洪林的文章《讀書無禁區》.在叫好聲中,也引起了數不清的質疑。1981年4月,陳翰伯在親自撰寫的社論《兩周年告讀者》中,對這篇文章給予很大支持。文中寫道:“我們重申我們贊成‘讀書無禁區,的主張?!娜藥汀迮_后,風沙雖然已過,不敢重開書禁的還大有人在。當時我們針砭時弊,喊出‘讀書無禁區’,深受讀者歡迎,我們非常感激?!薄蹲x書》就是這樣,觸摸時代最尖銳的問題,在社會大勢中保持了自己的領先地位,成為一面旗幟。

(有刪改)

【相關鏈接】

①陳翰伯,中共黨員,新聞家、編輯出版家、國際問題評論家。解放后曾任商務印書館總編輯兼總經理、人民出版社領導小組組長、文化部出版局局長、國家出版事業管理局代局長、中國出版工作者協會主席等職務。(摘自“百度百科”)

②在政治運動中,一批學者和翻譯家被劃為“右派”,喪失了從事研究工作的權利。陳翰伯曾冒著很大的風險,卷著鋪蓋到北大“蹲點”,按照擬定的學者名錄一個個尋訪。眾多“靠邊站”的專家學者如朱光潛、賀麟、王以鑄得以出山,擔當古典名著的翻譯工作。這段經歷當時雖未給陳翰伯帶來大的影響,但在“文革”中,陳翰伯沒能躲過打擊,被批判為“招降納叛”。

(摘自吉祥《陳翰伯是誰?》)

(1)下列對材料有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是 DE 

A.20世紀30年代,陳翰伯曾參與領導“一二?九”學生運動,在美國經常參加記者埃德加?斯諾組織的聚會,與斯諾結下友誼。

B.陳翰伯曾作為翻譯陪同埃德加?斯諾及夫人拜見毛澤東、朱德;大學畢業后,潛伏在國民黨統治區,策略地宣傳共產黨的主張。

C.陳翰伯在檢討書中,稱自己是復活商務的罪人,委婉地陳述自己恢復商務印書館出版建制、延續商務文化傳承所作的貢獻。

D.本文由總到分,按時間順序安排材料,表現了陳翰伯既是紅色的報人,是優秀的出版家,還是文化的先行者的三方面特點。

E.本文語言平實,選取傳主60年人生經歷中的典型材料,表現了陳翰伯在中國出版界的重要地位及其政治、文化方面的突出貢獻。

(2)為什么說陳翰伯是中國出版界的一位重要人物?請結合材料簡要概括。

(3)陳翰伯是文化的先行者,他的做法有怎樣的歷史意義?請結合材料簡要分析。

【考點】傳記閱讀.

【分析】(1)篩選并整合文中的信息.能力層級為分析綜合C.

(2)本題考查對信息的篩選和整合能力.

(3)從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神.能力層級為探究F.

【解答】(1)A項,原文是“在美國記者埃德加?斯諾的客廳中聚會”,并不是“在美國”參加埃德加?斯諾組織的聚會;B項,原文是“陪同斯諾夫人尼姆?威爾斯”,不是“陪同埃德加?斯諾及夫人”.C項,我們可以從陳翰伯的檢討書中看出他在恢復商務印書館出版建制、延續商務文化傳承所作的貢獻,并不是他要“委婉地陳述自己恢復商務印書館出版建制、延續商務文化傳承所作的貢獻”.

(2)本題考查對信息的篩選和整合能力,要求篩選的信息實際上傳主的主要事跡.第二段寫20世紀30年代,他“盡最大可能在報紙上登載國民黨政府不愿意登載的消息,…婉轉地策略地宣傳共產黨的主張”;第三段,寫1958年8月,陳翰伯奉命出任商務印書館總經理;第四段寫他“恢復商務印書館種種出版建制,延續‘百年商務’文化香火”;第六段到文章結尾寫他“開拓性工作,是一個時代的啟蒙者與引路人”.

(3)本題是一道發掘文本所反映的人生價值和時代精神的題目,這是傳記類文本??嫉念}目,此類題的答題步驟是:第一步,仔細審題,找出題干中的關鍵詞,確定題干考查傳主的優秀品質還是貢獻、成就,還是影響.第二步,確定信息所在區間,仔細閱讀,從文中篩選關鍵句子、詞語.第三步,分條歸納,得出答案.

答案:

(1)DE(答D給3分,答E給2分,答C給1分.

(2)①20世紀30年代及以后,陳翰伯用筆名冒著危險寫了許多好文章,婉轉策略地宣傳共產黨的主張.②1958年8月,陳翰伯出任商務印書館總經理后延續“百年商務”文 化傳承,出版大量重點圖書項目.③為國家開列辭書建設的書單,創辦《讀書》雜志,工作具有開拓性,成為時代的啟蒙者與引路人.④解放后歷任各出版部門的要職.(每條1分,答出3條即可得滿分,有道理即可.)

(3)①工作的開拓意義:陳翰章進行的具有開拓性的規模宏大的基礎工程,對國家現代化具有巨大的意義.②時代的引領意義:陳翰伯贊成“讀書無禁區”的主張,敢于破除思想禁區.觸摸時代最尖銳的問題,引領了社會大勢.

三、現代文閱讀(三)閱讀下面的文字,完成后面題目.

3.在親愛的人與一頭豬之間 王奎山

1982年我讀大四。那年的春節,我領著徐美紅一起回鄉下過年。徐美紅的爸爸當時是我們省財政廳廳長,一個廳長千金,能看上我這鄉下娃,那是因為我有三篇論文上過學報。徐美紅的到來,簡直在我們那個村子里刮了一場十二級的臺風。女人們孩子們都擠到我家的院子里來看稀奇,一時間,院子里熱鬧成了一鍋粥。男人們到底矜持一些,遠遠地站在那里看、議論。父親拿著香煙,滿面春風地上前挨個兒給大家敬。大家也不客氣,會吸的,當場點著吸了起來;不會的,就夾在耳朵上。

這是剛剛到家那天的事。此后的幾天里,家里也是人來人往像趕集一樣,沒個冷清的時候。母親高興地說,咱家幾十年都沒有這樣熱鬧過了。父親點點頭,說,那是哩,那是哩。

直到年三十下午了,家里才算清凈下來。母親麻利地剁好餃子餡,妹妹和好面,和父親三個人包起餃子來。我和徐美紅表示要幫忙,被母親堅決地拒絕了。于是,我躺在廚房一角父親平時睡覺的地鋪上看書。徐美紅也找了一本閑書,懶懶地靠在我的身上看。這中間,徐美紅上了一趟廁所。黃昏時候,餃子包完了。妹妹說,憋死我了,就往廁所跑。一會兒妹妹就跑回來大驚小怪地喊,豬跑哪里去了?咱家的豬跑哪里去了?父親母親都慌了,忙著往廁所里看,廁所里空空如也,哪里還有豬的影子?我們這里,廁所和豬圈是在一起的。

突然,妹妹像是想起什么似的,大聲說,俺嫂中間上廁所了,肯定是出來的時候忘記拴柵欄門了。這是極有可能的事。一到鄉下,徐美紅就暗中朝我抱怨,啥都好,就是解手太恐怖了,身邊那么個失東西朝你虎視眈眈的,嚇死人了。因此她匆忙離開時忘記拴柵欄門,以至于讓豬跑了出去,這是極有可能的事。母親忙給徐美紅打圓場,批評妹妹說,你胡說個啥,你嫂出來咋會忘記拴柵欄門!徐美紅也是個實心人,也不知道推卸責任,說,我忘記拴沒拴柵欄門了。父親寬厚地笑笑,說,我出去找找看,二百多斤重的大肥豬,還能丟了?說罷,父親就出去找豬去了。跟著妹妹也說,反正沒事,我也出去找找。

天黑透了,四周傳來噼噼叭叭的鞭炮聲。別人家都在過大年了,我們家卻連燈都沒有點,五口人有兩口還不知道在什么地方奔波呢。

終于,父親回來了。停了一會兒,妹妹也回來了。父親把手一揮,朝母親說,燒火吧,不能因為丟了一頭豬,就連年也不過了,該咋過還咋過。父親還特意朝我和徐美紅笑笑,說,丟不了,一頭二百多斤重大肥豬,往遠處跑,它又跑不動,肯定就在附近,我明天再去找,保準找得到。

話是這樣說,但一家人誰也無法輕松下來。特別是徐美紅。因為整個事件極有可能是她的粗心大意而造成的,所以更顯得心事重重的樣子,餃子吃了沒幾個,就丟下飯碗早早地上床歇息去了。

第二天一大早,父親就出去找豬了。然后,妹妹也出去了。母親說,反正我在家也是閑著,我也出去,多一個總比少一個強。這樣,家里就剩下我和徐美紅兩個人了,我想起母親的話,“多一個總比少一個強”,就征求徐美紅的意見,要不我也出去找?徐美紅說,誰不讓你去了?你去吧,你想去哪兒去哪兒!我有些尷尬地笑笑,走過去拍了拍徐美紅的腦袋,也出去找豬去了。在那樣一種特定的情況下,在親愛的人與一頭豬之間,我只能選擇一頭豬。我希望徐美紅能理解這一點。

一直找到中午,連根豬毛也沒有找到。我垂頭喪氣地往回走。剛進村,就見妹妹遠遠地迎了上來。一看到妹妹臉上燦爛的笑容,我就知道豬找到了。果然,是父親在附近的崔莊找到的。原來,頭天下午豬跑到人家的包產地里吃麥苗,被人家趕到自家的豬圈里圈了起來。父親給人家買了兩盒煙,才把豬趕回來的?;氐郊依?,父親母親臉上都是一臉的歡笑。

突然,妹妹發現了一個新情況,說,哎,我嫂哩?又問我,哥,我嫂不是跟你一塊兒找豬去了嗎?母親突然意識到了什么,知道出大事了,像個孩子一樣“哇”地哭了起來。母親一哭,本來就是孩子的妹妹也跟著哭了起來。父親雖然沒有哭,眼圈也紅紅的,對我說,我馬上就去國營家借車子,你趕緊到新安店去。

新安店,是京廣線上離我們家最近的一個火車站。

(1)下列對作品有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是 AD 

A.作品截取生活橫斷面,寫我和徐美紅回我老家過年丟豬找豬的小事,表現了城市與鄉村在環境、觀念、處理問題方式等方面的巨大差別。

B.徐美紅之所以能看上我這鄉下娃,并不是因為有什么愛情,而是因為她覺得在學報上發表過三篇論文的我有出息,和我結合有美好前途。

C.徐美紅的到來在村子里所引起的強烈震動、不會吸煙的鄉親把我父親敬的煙夾耳朵上、廁所和豬圈相連等細節描寫,表現了鄉村的愚昧。

D.年三十下午,母親、妹妹、父親包餃子,不讓我和徐美紅幫忙,丟豬后給徐美紅打圓場,說明他們把來自大城市的徐美紅看得格外尊貴。

E.丟豬以后,一家人陷入慌亂,趕緊去找豬,忽略了第一次上門的徐美紅;一氣之下,她離開我家,父親趕緊借車子,讓我到新安店去追她。

(2)身為廳長千金的徐美紅來到鄉村過年和離開鄉村,分別引起了怎樣的反應?這樣寫有怎樣的作用?請簡要分析。

(3)作品為什么以“在親愛的人與一頭豬之間”為題?請簡要分析。

【考點】小說閱讀.

【分析】(1)此題主要考查學生對文本內容分析與概括能力.

(2)此題考查學生歸納內容要點,概括中心意思的基本能力.

(3)此題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的基本能力.

【解答】(1)此題主要考查學生對文本內容分析與概括能力.分析和概括文章的內容要點,要先通讀全文,了解和把握全文的內容和主旨,在此基礎上,聯系上下文,結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括.B項,“不是因為有什么愛情”說法絕對;C項,“愚昧”說得有些過分,應為“落后”;E項“一氣之下”不妥,徐美紅內心有不理解,也有愧疚.

(2)此題考查學生歸納內容要點,概括中心意思的基本能力.該題問身為廳長千金的徐美紅來到鄉村過年和離開鄉村,分別引起了怎樣的反應?考查學生理解內容歸納要點的能力,要分開作答.通讀全文,確定答題區間,找到為廳長千金的徐美紅來到鄉村過年時眾人的反應,第一節中寫女人們孩子們都擠到我家的院子里來看稀奇,男人們遠遠地站在那里看、議論,第二節寫家里像趕集一樣熱鬧.第三節,家里人更是高興,包餃子熱情招待.徐紅離開時,大家的反應在倒數第二節中有描寫“母親突然意識到了什么,知道出大事了,像個孩子一樣“哇”地哭了起來.母親一哭,本來就是孩子的妹妹也跟著哭了起來.父親雖然沒有哭,眼圈也紅紅的,對我說,我馬上就去國營家借車子,你趕緊到新安店去.”加以概括即可.第二問,這樣寫有什么作用?審題,“這樣寫”指的是,寫徐紅來時大家的反應和離開時大家的應有什么作用?一頭一尾,一喜一悲,形成鮮明的對比.

(3)此題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的基本能力.在各地高考真題中,“標題作用”是小說閱讀的重要命題點之一.小說標題常見的作用有:1.作為情節線索貫穿全文.標題若是文中出現的某一事物,該事物很可能是文章的線索,有意無意的貫穿情節始終,甚至是推動故事情節發展的關鍵.2.點明時間、地點,交代故事背景,渲染氛圍.如果以時間、地點、環境為題,則標題可能是要向讀者提示某方面的信息,而這個信息對讀者理解文章有至關重要的作用.3.在理解標題本意的基礎上,要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關義等.小說的標題,有的十分含蓄,如結合社會現實,深入思考之后,會發現它實際上還具有深層的含義,語義雙關.4.反映小說的主要內容,寄托作者思想情感,揭示文章中心主旨.標題是小說的眼睛,有的標題直接點出了事件的主要情節,反映了小說的主要內容;有的標題暗示了作者的寫作目的,點出小說的主旨.有的標題具有反諷義,體會文章主旨是要結合社會現實來理解.題干“作品為什么以‘在親愛的人與一頭豬之間’為題?請簡要分析”,小說的作用題要建立人物、情節、環境、主旨四級循環的答題角度.標題的作用還要從表達效果角度分析.

答案:(1)AD(答A給3分,答D給2分,答E給1分;答B.C不給分;)

(2)①徐美紅的到來,引起強烈震動.女人們孩子們都擠到我家的院子里來看稀奇,男人們遠遠地站在那里看、議論,家里像趕集一樣熱鬧.家里人更是高興,熱情招待.②徐美紅離開,母親像孩子一樣哭了,小妹也跟著哭了起來,父親紅著眼圈讓我去車站把徐美紅追回來.③開頭的“熱鬧”和結尾家人的遺憾、痛惜的對比(或:開頭的“熱鬧”反襯了結尾家人的遺憾、痛惜),寫出了鄉村的閉塞、落后,凸顯了鄉村和城市生存狀態的巨大差.

(3)①從主題表現角度來看,在親愛的人與一頭豬之間,孰重孰輕,城里人和鄉下人有著截然相反的回答,從而突出了城鄉所存在的巨大差別.②從結構安排來看, 徐美紅來到鄉村過年和丟豬找豬是作品的線索.③從讀者感受來看,將人與豬放在一起,顯得非?;?,引起懸念,吸引讀者.

四、文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成后面題目.

4.鄭玄字康成,北海高密人也。少為鄉嗇夫,得休歸,常詣學官,不樂為吏,父數怒之,不能禁。遂造太學受業,師事京兆第五元先,又從東郡張恭祖受《周官》、《禮記》、《左氏春秋》、《韓詩》、《古文尚書》.以山東無足問者,乃西入關,因涿郡盧植,事扶風馬融。玄自游學,十余年乃歸鄉里。家貧,客耕東萊,學徒相隨已數百千人。及黨事起,乃與同郡孫嵩等四十余人俱被禁錮,遂隱修經業,杜門不出。時任城何休好公羊學,遂著《公羊墨守》《左氏膏肓》《谷梁廢疾》;玄乃發《墨守》,針《膏肓》,起《廢疾》.休見而嘆曰:“康成入吾室,操吾矛,以伐我乎!”初,中興之后,范升、陳元、李育、賈逵之徒爭論古今學,后馬融答北地太守劉緓及玄答何休,義據通深,由是古學遂明。靈帝末,黨禁解,大將軍何進聞而辟之。州郡以進權戚,不敢違意,遂迫脅玄,不得已而詣之。進為設幾杖,禮待甚優。玄不受朝服,而以幅巾見。一宿逃去。時大將軍袁紹總兵冀州,遣使要玄,大會賓客,玄最后至,乃延升上坐。紹客多豪俊,并有才說,見玄儒者,未以通人許之,競設異端,百家互起。玄依方辯對咸出問表皆得所未聞莫不嗟服紹乃舉玄茂才表為左中郎將皆不就。公車征為大司農,給安車一乘,所過長吏送迎。玄乃以病自乞還家。時袁紹與曹操相拒于官渡,令其子譚遣使逼玄隨軍。不得已,載病到元城縣,疾篤不進,其年六月卒,年七十四。遺令薄葬。自郡守以下嘗受業者,縗绖赴會千余人。

(節選自《后漢書?鄭玄傳》)

(1)對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是 D 

A.玄依方辯對/咸出問表皆得/所未聞/莫不嗟服/紹乃舉玄茂才/表為左中郎將/皆不就/

B.玄依方辯對/咸出問表皆得/所未聞/莫不嗟服/紹乃舉玄茂才表/為左中郎將/皆不就/

C.玄依方辯對/咸出問表/皆得所未聞/莫不嗟服/紹乃舉玄茂才表/為左中郎將/皆不就/

D.玄依方辯對/咸出問表/皆得所未聞/莫不嗟服/紹乃舉玄茂才/表為左中郎將/皆不就/

(2)下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是 B 

A.太學,中國古代的國立大學,漢代于京城設立太學,為中央官學、最高學府。

B.征辟,漢代選官制度,即征召知名人士做官。官府征召稱“征”,皇帝征召稱“辟”。

C.公車,官車,漢代為官署名,天下向朝廷上書言事及征召等事,經由此處受理。

D.縗绖,分別指古代用麻布制成的喪服和喪帶,指整套喪服,后引申為“服喪”。

(3)下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是 B 

A.鄭玄愛好學習,執著求學。他先后到當地的學校、太學學習,向京兆第五元先、東郡張恭祖學習;后入關,通過涿郡盧植介紹,以扶風郡馬融為師。

B.鄭玄不喜做官,勤于研究。他年輕時即不愿做官為吏;周圍許多人因黨錮之禍受拘禁,他暗暗修習儒家經籍,并有所創建,促進了古文經學的興盛。

C.鄭玄不慕權貴,淡泊名利。大將軍何進征召,他住一晚即逃歸;大將軍袁紹舉薦,他未就任;公車署征召,他推辭有??;去世前,留遺囑要求薄葬。

D.鄭玄桃李天下,受人敬佩。在東萊時,他的學徒已有幾百甚至上千人;他七十四歲去世,從郡守以下曾經跟隨他學習的人中,參加喪會的有千余人。

(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①休見而嘆曰:“康成人吾室,操吾矛,以伐我乎!”

②紹客多豪俊,并有才說,見玄儒者,未以通人許之。

【考點】文言文閱讀.

【分析】(1)本題考查斷句,注意句意,抓好常見的文言虛詞這些斷句標志和主謂結構.

(2)本題考查考生對文化常識的了解.

(3)本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力,注意將題干與原文進行對比.

(4)本題考查文言文翻譯能力.翻譯的基本方法:直譯為主,意譯為輔.具體方法:“留”,就是保留,保留一些不需要翻譯的名詞.“刪”,就是刪除,刪除無須譯出的文言虛詞.“補”,就是增補,補充省略的成分.“換”,就是替換,用現代詞匯替換古代詞匯.“調”調整,把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式.“變”,就是變通,在忠于原文的基礎上,活譯有關文字.

【解答】(1)D句子譯為:鄭玄依照儒家經籍進行申辯對答,每一對答都超出了問題本身,并且都是以前沒有聽說過的,座中沒有誰不嗟嘆心服.袁紹于是便舉薦鄭玄為“茂才”,上表推薦他任左中郎將.但他都沒有接受.根據句意,在“咸出問表”后停頓,排除AB.“表”是“上表”,意思緊承后句,故選D.

(2)B項表述錯誤,皇帝征召稱“征”,官府征召稱“辟”.

(3)B項 “周圍許多人因黨錮之禍受拘禁”錯,“禁錮”意為“封建時代統治集團禁止異己的人做官或不許他們參加政治活動”.且他也受到了禁錮,原文“及黨事起,乃與同郡孫嵩等四十余人俱被禁錮”.

(4)①“室”,內室,房屋,家;“操”,持,拿著;“以”,來;“伐”,討伐.譯為:何休見到這些后感嘆地說:“鄭康成走進了我的房室,拿起了我的長矛,來討伐我??!”

②“多”,有很多;“玄儒者”,判斷結構,鄭玄是儒者;“通人”,學識淵博通達之人;許:稱許、稱贊.譯為:袁紹的賓客有很多是豪俊之士,都很善才辯,見鄭玄是儒者,并不認為他是學識淵博通達之人.

答案:

(1)D

(2)B

(3)B

(4)①何休見到這些后感嘆地說:“鄭康成走進了我的房室,拿起了我的長矛,來討伐我??!”

②袁紹的賓客有很多是豪俊之士,都很善才辯,見鄭玄是儒者,并不認為他是學識淵博通達之人.

【參考譯文】

鄭玄字康成,是北??じ呙芸h人.鄭玄年輕時任鄉嗇夫,辭官回家后,便常常到當地的學校去學習,不愿意做官吏,他的父親多次為此惱怒,也不能阻止他.后來就到太學跟隨老師學習,尊奉京兆的第五元先為師,又隨從東郡張恭祖學習《周官》《禮記》《左氏春秋》《韓詩》《古文尚書》.由于在崤山以東地區沒有值得求問的人了,鄭玄便西行進入關中,通過涿郡盧植的介紹,尊奉扶風郡馬融為師.鄭玄獨自游學,十多年后才回到鄉里.家庭貧困,便在東萊郡租種別人的田地,跟隨他的學徒已有數百甚至上千人.等到發生黨錮之事,鄭玄竟和同郡孫嵩等四十多人都被限制活動,于是就暗暗地修習儒家經籍,關閉門戶不再外出.當時任城何休喜好公羊經學,就著述了《公羊墨守》《左氏膏肓》《谷梁廢疾》;鄭玄卻針對這三本書都提出了辯駁.何休見到這些后感嘆地說:“鄭康成走進了我的房室,操起了我的長矛,來討伐我??!”起初,光武帝中興漢朝之后,范升、陳元、李育、賈逵這些人為古文、今文經學爭辯不休,后來馬融回答了北地郡太守劉绬,加上鄭玄與何休的對答,文言翻譯與考據都通達精深,從此古文經學便徹底興盛起來了.靈帝末年,限制黨籍人士活動的禁令被解除后,大將軍何進聽說了鄭玄的賢名便派人前去征召他.州郡長官因為何進是極有權勢的外戚,不敢違抗他的意旨,于是便迫脅鄭玄,鄭玄迫于無奈而去拜訪他.何進為他準備了坐幾和手杖,對他的禮遇很是優厚.鄭玄不接受何進所賜予的朝服,而是頭戴幅巾去見何進.住了一宿便逃奔而去.當時大將軍袁紹在冀州統領軍隊,派遣使者邀請鄭玄,以盛大的規模招待賓客,鄭玄最后到達,袁紹便延請他就上座.袁紹的賓客有很多是豪俊之士,都很善才辯,見到鄭玄是儒者,并不認為他是學識淵博通達之人,競相提出種種不經的說法,各家紛紛起身向他發難.鄭玄依照儒家經籍進行申辯對答,每一對答都超出了問題本身,并且都是以前沒有聽說過的,座中沒有誰不嗟嘆心服.袁紹于是便舉薦鄭玄為“茂才”,上表推薦他任左中郎將.但他都沒有接受.公車署征召他任大司農,賜給他一輛四馬安車,所經過地方的郡縣都派長吏接送.到朝廷后,鄭玄就以生病的理由自求回家.這時袁紹正和曹操兩軍在官渡僵持不下,袁紹讓他的兒子袁譚派遣使者逼迫鄭玄隨從軍隊.鄭玄迫于無奈,帶病來到元城縣,病情危重而無法繼續行進,這一年六月病逝,享年七十四歲.留下遺囑要求薄葬.從郡守以下曾經跟隨他學習的人中,披麻戴孝參加喪會的有一千多人.

五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞,完成后面題目.

5.西江月①【宋】蘇軾

照野彌彌淺浪,橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕,我欲醉眠芳草。

可惜一溪風月,莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠揚橋,杜宇一聲春曉。

【注】①此詞為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊,過酒家,飲醉,乘月至一溪橋上,解鞍,枕臂醉臥少休。拂曉,見亂山攢擁,流水淙淙,宛如仙境,書此詞于橋柱上。②障泥:馬韉,垂于馬兩側以擋泥土。

(1)下列對本詞的理解,不正確的兩項是 BC 

A.“障泥未解玉驄驕,我欲醉眠芳草”,寫詞人頻臨溪流,從馬上下來,等不及卸下馬韉,即欲眠于芳草。既側面描繪出月下溪景之美,又表現了詞人的喜悅心情。

B.“可惜一溪風月,莫教踏碎瓊瑤”一句運用了借代的修辭手法。瓊瑤,本是美玉,這里代指月色,水月交輝,有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。

C.“解鞍欹枕綠楊橋,杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個特寫鏡頭表現出詞人的隨意豁達,而“杜鵑春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機。

D.本詞寫作者愛惜一溪風月,不讓馬踏碎溪月,解鞍酣眠直至春曉,描寫了一個醉心自然、隨性灑脫、樂觀豁達的詩人形象。

(2)“照野彌彌淺浪,橫空隱隱層霄”兩句精妙,請簡要賞析。

【考點】寫景詩.

【分析】《西江月?照野彌彌淺浪》是宋代文學家蘇軾的詞作.上片寫詞人路上的見聞和醉態,下片言詞人對美好景物的憐惜之情.此詞以空山明月般澄澈、空靈的心境,描繪了一個富有詩情畫意的月夜人間仙境圖,表現出一個物我兩忘、超然物外的境界,抒發了作者樂觀、豁達、以順處逆的襟懷.全詞寓情于景,情景交融,境界空靈浩渺,讀來回味無窮.

【解答】(1)鑒賞文學作品的語言.能力層級為鑒賞評價D.比喻和借代的區別:借代和借喻都用一事一物代替另一事物,形式上相似,容易相混,但它們是有區別的.相同處:借代與借喻都有所代,借代是用借體代本體,借喻是用喻體代本體,本體都不出現.不同處:1.借代的借體是客觀實際中的事物,這個事物與本體有關聯構成借代的基礎是借體和本體的相關性,它們中間沒有比喻關系,重點在指稱.借喻中的喻體與客觀現實無關聯,構成借喻的基礎是本體和喻體的相似性,它是借中有喻,重點在“喻.2.借代不能改為明喻或暗喻,借喻則可以改為明喻和暗喻.用構成明喻的辦法就可以鑒別借代和借喻.把本體找出來,如果能加“象“構成明喻的,是借喻;反之就是借代.3.修辭效果不同.借喻重在形象美感,借代則靠相關聯想來揭示事物的特征,以達到渲染氣氛,將情感與形象融為一體的目的.題中B項“可惜一溪風月,莫教踏碎瓊瑤”是借喻,不是借代.C項“寫出空山春晨的喧鬧”錯誤應該是以動襯靜,突出“空山月明、萬籟俱寂的春晨之美”.

(2)鑒賞文學作品的語言.能力層級為鑒賞評價D.題干要求“賞析‘照野彌彌淺浪,橫空隱隱層霄’”,這是考查考生賞析詩句語言能力,賞析要以手法為主從意象、意境、情感幾個角度考慮,首先點明手法,然后結合詩句,具體分析.

答案:

(1)B.C

(2)①側面描寫(或側面烘托):寫月下細浪漣漪層層涌起,空中云朵依稀,側面烘托月光朗照,月色美好.②借景抒情,通過寫景營造出清爽明麗的意境,凸顯詩人愉悅之情.③疊詞,“彌彌”“隱隱”表現了水之盛、云之淡,音律和諧,瑯瑯上口,聲聲悅耳.④對仗,“照野”對“橫空”,“彌彌”對“隱隱”,“淺浪”對“層霄”,對仗工整,富于音韻之美.(每條3分,任選兩條作答.)

譯文:

月光照在波光粼粼的河面上,天空中有幾絲淡淡的云彩.白色的馬兒此時尚氣宇昂揚,我卻不勝酒力,在河邊下馬,等不及解下馬鞍,就想倒在這芳草中睡一覺.

這小河中的清風明月多么可愛,馬兒啊可千萬不要踏碎那水中的月亮.我解下馬鞍作枕頭,斜臥在綠楊橋上進入了夢鄉,聽見杜鵑叫時,天已明了.

賞析:

這是一首寄情山水的詞.作者在詞中描繪出一個物我兩忘、超然物外的境界,把自然風光和自己的感受融為一體,在詩情畫意中表現自己心境的淡泊、快適,抒發了他樂觀、豁達、以順處逆的襟懷.

小序敘事簡潔,描寫生動,短短五十四字,即寫出地點、時間、景物以及詞人的感受.它充滿了詩情畫意,是一篇寫得很優美的散文,可與其《記承天寺夜游》媲美.

上片頭兩句寫歸途所見:“照野彌彌淺浪,橫空隱隱層霄.”彌彌,是水盛的樣子;層霄,即層云.春夜,詞人在蘄水邊騎馬而行,經過酒家飲酒,醉后乘著月色歸去,經過一座溪橋.由于明月當空,所以才能看見清溪在遼闊的曠野流過.”先說“照野”,突出地點明了月色之佳.用“彌彌”形容“淺浪”,就把春水漲滿、溪流汩汩的景象表現出來了.廣闊的天空還有淡淡的云層.“橫空”,寫出了天宇之廣.說云層隱隱約約在若有若無之間,更映襯了月色的皎潔.野外是廣袤的,天宇是寥廓的,溪水是清澈的.在明月朗照之下的人間仙境中,詩人忘卻了世俗的榮辱得失和紛紛擾擾,把自己的身心完全融化到大自然中.此兩句暗寫月光.

“障泥未解玉驄驕”,是說那白色的駿馬忽然活躍起來,提醒他的主人:要渡水了!障泥,是用錦或布制作的馬薦,墊在馬鞍之下,一直垂到馬腹兩邊,以遮塵土.《晉書?王濟傳》:“濟善解馬性,嘗乘一馬,著連乾障泥,前有水,終不肯渡.濟曰:‘此必是惜障泥.’使人解去,便渡.”詞人在這里只是寫了坐騎的神態,便襯托出瀕臨溪流的情景.把典故融化于景物描寫之中,這是很成功的一個例子.此時,詞人不勝酒力,從馬上下來,等不及卸下馬鞍韉,即欲眠于芳草.“我欲醉眠芳草”,既寫出了濃郁的醉態,又寫了月下芳草之美以及詞人因熱愛這幽美的景色而產生的喜悅心情,可以說收到了一石三鳥的效果.

過片二句,明寫月色,描繪從近處觀賞到的月照溪水圖,更進一步抒發迷戀、珍惜月色之佳的心情:“可惜一溪風月,莫教踏碎瓊瑤”.“溪”作一個量詞,巧妙又無痕地把風,月與溪融為一體,并洗去了風塵世俗之感.瓊瑤,是美玉,這里比做皎潔的水上月色.可惜,是可愛的意思.微風輕輕吹拂,溪中波光粼粼,水月交輝,真像綴了一溪晶瑩剔透的珠玉.這里用的修辭手法是“借喻”,徑以月色為“瓊瑤”.由于感情的摯濃,使比喻的客體升到了突出的地位,因而它的形象顯得更鮮明,更生動.這種表現手法是從生活中來的,不背理,更不違情.月色皎潔,加之以醉人癡語,怪不得異想天開,這是“理”;十分珍惜美好的月色,這是“情”.“情理交至”,這就更巧妙地揭開了詞人所追求的精神世界的帷幕.這個境界是極為幽美、靜謐、純潔的,如果有一丁點兒外物羼入,就會被損害,被踐踏.此句以獨特感受和精切的比喻,傳神地寫出水之清、月之明、夜之靜、人之喜悅贊美.

“解鞍欹枕綠楊橋”,寫詞人用馬鞍作枕,倚靠著它斜臥在綠楊橋上“少休”.這一覺當然睡得很香,及至醒來,“杜宇一聲春曉”,春天的黎明又是一番景色了.這個結尾如空谷傳聲,余音不絕.妙在又將展現一幅清新明麗的畫卷,卻留下空白,讓讀者自己用豐富的聯想去感受它.作者在詞中不去寫“亂山攢擁,流水鏘然”的景致,而是通過描寫杜鵑在黎明的一聲啼叫,把野外春晨的景色作了畫龍點睛的提示.這是因為他是從杜鵑啼叫聲中醒過來的,由杜鵑之啼才首先感到這空山月明、萬籟俱寂的春晨之美.詞人真實地記錄了他第一次難忘的感受,因而也就給讀者留下了第一次動人的印象.

此詞所描繪的富有詩情畫意的美景中,處處有“我”之色彩,景物成為塑造“我”的典型性格的憑據.詞人不論是醉還是醒,是月夜還是春晨,都能“無入不自得”,隨意而成趣,逐步展示詞的意境.作者善于把意和境渾然凝結為一個不可分割的整體,他把自己的身心完全融化到大自然中,忘卻了世俗的榮辱得失和紛紛擾擾,表現了自己與造化神游的暢適愉悅,讀來回味無窮,令人神往.

六、名句名篇默寫

6.(1)潭中魚可百許頭, 皆若空游無所依 。(柳宗元《小石潭記》)

(2)《莊子?逍遙游》中對大鵬鳥徙于南溟廣擊水、高飛升進行描寫的句子是“ 水擊三千里 , 摶扶搖而上者九萬里 ”。

(3)蘇軾的《赤壁賦》中,寫物各有主,只有江上清風、山間明月,聽到了成為音樂,看到了成為美景,而且“ 取之無禁 , 用之不竭 ”,是大自然無窮盡的寶藏,現在為自己與朋友所共同享受。

【考點】名篇名句默寫.

【分析】默寫常見的名句名篇.能力層級為識記A.

【解答】答案:

(1)皆若空游無所依(重點字:依)

(2)水擊三千里摶扶搖而上者九萬里(重點字:摶)

(3)取之無禁用之不竭(重點字:竭) 

七、語言文字運用

7.下列各句中加點詞語的使用,全都正確的一項是( ?。?/p>

①誠信是日常的誠實和正式交流的信用的合稱,即待人處事真誠、老實、講信譽,言必信、行必果,一言九鼎,一諾千金。

②2000年初,他成為“北漂”一族,經歷了很長一段時問蝸居地下室、掙不到飯錢的艱苦生活,蹉跎歲月中寫出佳作。

③大學生走出象牙之塔,參加社會實踐活動,置身堅實的土地。貼近農民的心,才能真切體會舒適的生活多么來之不易。

④“互聯網+生活性服務業”創新試驗區的規劃建設正有序推進,完成這個任務,不能自出機杼,也不能只服務我們本地。

⑤先生之風,山高水長。雖然老師已退休,不再教我們,但他在許多畫展上不斷出現的畫作依然給我們以形象的教誨。

⑥省委、省政府明確提出把項目工作作為經濟工作中提綱挈領、綱舉目張的重要抓手,以此擴大有效投資需求。

A.①②④ B.①⑤⑥ C.②③④ D.③⑤⑥

【考點】成語.

【分析】本題考查的是成語掌握及運用的情況.此類題要在理解句意的基礎上,結合具體語境及詞語的意思來辨識,然后做出判斷.成語本身是沒有錯的,錯在與語境不合、修飾對象不當、褒貶不當、范圍不當、謙敬不當等等.所以學生首先要知道成語的意思,然后關注它所修飾的對象,所在的語境.

【解答】①不合語境,一言九鼎:說話有份量.句子強調的是守信用;

②望文生義,蹉跎歲月:蹉跎:時光白白過去.把時光白白地耽誤過去.指虛度光陰.這里誤以為“艱難的歲月”;

③正確,象牙之塔:指主張“為藝術而藝術”的資產階級文藝家脫離社會現實的個人幻想的藝術境界.也比喻脫離現實生活的知識分子的小天地.符合語境;

④感情色彩不當,自出機杼:機杼:本指織布機上的筘,織布時每條經線都要從筘齒間穿過,比喻心思、心意.比喻寫文章能創造出新的風格和體裁.褒義詞,這里誤以為貶義詞,應改為“閉門造車”;

⑤正確,山高水長:象山一樣高聳,如水一般長流.原比喻人的風范或聲譽象高山一樣永遠存在.后比喻恩德深厚.符合語境;

⑥正確,綱舉目張:把大繩子一提起來,一個個網眼就都張開.比喻抓住事物的關鍵,帶動其他環節.也比喻文章條理分明.符合語境;

故選:D. 

8.下列各句中,沒有語病的一句是( ?。?/p>

A.習近平強調,新形勢下的火箭軍要深刻把握和認識歷史使命,增強憂患意識,加快發展步伐,扎扎實實把戰略能力搞上去

B.我市建設車輛違章查詢網站的目的是希望司機可以借此契機提高安全駕駛意識,改變不良駕駛習慣,文明出行,安全出行

C.陽光從窗子外大把大把灑進來,灑在外公的皺紋上,灑在我的衣褶上,我窩在那張大大的黃色軟椅里,享受著醉人的溫暖

D.晚會上的《華陰老腔一聲喊》節目選取了中國傳統民樂與西方現代搖滾音樂相結合為道路,獲得了更廣泛的受眾的喜愛

【考點】病句辨析修改.

【分析】本題考查語?。茸サ湫偷恼Z病標志,比如兩面詞、判斷詞、并列動詞;然后壓縮句子,保留主干,看是否殘缺、是否搭配.

【解答】A項,語序不當,“把握”“認識”兩詞顛倒順序;

B項,“目的”“希望”語意重復,應刪掉“希望”.搭配不當:“提高…意識”應該為“增強…意識”;

C項,正確;

D項,句式雜糅,或說“選取了…的道路”,或說“以…為道路”.

答案:D

9.填入下面文段空白處的詞語,最恰當的一組是( ?。?/p>

如今,我們對大自然的感應①不如一棵樹。一棵樹②知道什么時候抽芽、開花、結實、落葉等,③把它的生命經驗記錄在一圈圈或松或緊的年輪中,④我們呢?有許多年輕的孩子甚至不知造玫瑰、杜鵑什么時候開花,⑤不要說⑥聲音的體驗中體會秋天來臨了。

A./尚且而且但是且于

B.甚至/并且而更從

C.尚且還或者/更在

D.還尚且還但/向

【考點】關聯詞語.

【分析】解答本題首先要明確題目要求,其次認真閱讀語段,理清語段中空白處和前后句的關系,然后運用排除法,選出符合題目要求的選項.

【解答】A項,⑤處前后是遞進關系,不能用表并列的“且”;

C項,③前后是并列關系,不能用表選擇的“或者”;

D項,⑥處應用表示來由的“從”,不能用表示朝向的“向”;

故選B.

10.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。

火, 使人類掙脫了凄凄嚴寒??;更重要是,它使人類逐步遠離并最后拋棄了野蠻和愚昧,走進了文明與智慧的圣域。那一簇簇、一點點跳動著的小小的火苗, 竟能產生巨大的作用?。阂剐械娜丝匆娗懊骈W爍的一點火光,會忘卻漆黑和恐怖;茫茫大海中的船只看到導航燈那么一丁點兒火光,會風帆高舉,快速行駛;在荒漠里, 燃起一堆篝火 ,會照亮多少雙熠熠閃亮的瞳仁,飛揚起多少歡快的笑聲!

【考點】表達簡明、連貫、得體.

【分析】本題考查語言表達簡明連貫的能力,能力層級為表達應用E.

解答時要注意以下幾方面:

(1)“根據材料內容”要求補寫句子應聯系前后文語境.

(2)空出的句子大多有特殊位置和性質.

(3)要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密.

(4)不能照抄材料,有字數限制.

【解答】文段闡述火的重要作用.

第一處空格和后文構成遞進關系,后文是精神層面,此處應是物質層面或初始作用.

第二處空格后是冒號,其后分述“小小火苗的作用”,且突出“不小”,此處應是概括性語句.

第三處空格是分述,其前是“在荒漠里”,其后是“會照亮多少雙熠熠閃亮的瞳仁”,那應該與“火光”相關,且能給人溫暖.

參考答案:

①使人類掙脫了凄凄嚴寒(使人類走出了漫漫長夜)②竟能產生巨大的作用(帶來多少力量和快樂)③燃起一堆篝火

11.下面是高二(1)班“今天是您的生日﹣﹣我的中國”主題詩歌朗誦會計劃的初步構思框架,請把這個構思寫成一段話,要求內容完整,表述準確,語言連貫,不超過85個字

2022山西高考語文模擬押題卷及答案解析

【考點】圖文、表文轉化.

【分析】本題考查的是描述和概括畫面的能力.

【解答】描述類,就是用文字表述其內容,做這種題目時要求全面、完整、重點突出,一般有字數要求;要注意不能遺漏任何信息,也就是要把圖表中內容都要說出來,實際上是就是要用文字把圖表的信息完整的描述出來,要達到百分之百.在解答的時候要突出各要素之間的具體關系.尤其是要把握高二1班“今天是您的生日﹣﹣我的中國”這個的主題,這是解答本題一個關鍵,再就是要側重于詩歌朗讀會“莊重節儉,愛國奮進”的宗旨.

參考答案:

高二1班“今天是您的生日﹣﹣我的中國”詩歌朗誦會以“莊重節儉、愛國奮進”為宗旨,班干部負責活動發動、節目編審及采買物品,團干部負責朗誦會主持、詩歌配樂及場地布置、邀請老師.

八、寫作閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章.

12.二十多歲、年輕漂亮的師范大學畢業生李云飛,到山村做了一名教師。

有一年,她接到了一筆捐款,這筆捐款的使用方式,迅速引起了社會各界的爭議。她沒有把錢在“現實問題”上,比如增添一些新的教學工具、改善教學環境之類,而是在其他老師反對下,她將全班孩子“奢侈”地帶到了深圳,讓孩子們第一次走出山溝,切身感受了外面廣闊的世界。

面對記者的一大堆的問題,年輕女教師只恬淡地說了一句話:“我們那里太窮了,但我想讓我的學生知道山外有高樓?!?/p>

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含義的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

【考點】材料作文.

【分析】本題考查寫作能力.這是一道材料作文題,分析立意時,重點抓住關鍵句.“我們那里太窮了,但我想讓我的學生知道山外有高樓”,讓山溝里的孩子走出大山,親身感受外面精彩的世界,這是開闊孩子們的視野,讓他們見識從未見過的美好現實,能夠激發學生的求知欲,激發學生成功的欲望,刺激學生發奮學習,努力向上.所以“高樓”就是學生心中的“燈塔”;見識了“高樓”,才能認識到自己的不足,把握現在,開創未來.

參考立意:可寫“仰望星空”“知不足而后勇”“精神援助的力量”“激發成功的欲望”等.

【解答】

高度決定視野

冰心先生說,墻角的花,當你孤芳自賞時,世界就小了.

面對記者的一大堆的問題,年輕女教師只恬淡地說了一句話:“我們那里太窮了,但我想讓我的學生知道山外有高樓.”她是想告訴我們“高度決定視野”.

當奔騰的流水在千仞的峭壁之上傾瀉而下時,便有了飛湍瀑流爭喧,崖轉石萬壑雷的磅礴氣勢;當勇敢兇猛的蒼鷹在九萬里的高空揮翼翱翔時,便有了展翅蒼穹,誰與爭鋒的昂揚斗志.好水成瀑,鷹擊長空,此之謂高度決定視野.

站得高,所以看得遠.他們,在兵荒馬亂、人心渙散的年代,獨上高樓,看到了蕓蕓眾生的喜怒哀愁.于是,屈原吟唱著長太息以掩涕兮,哀民生之多艱,陸游低語著僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺,范仲淹高歌著先天下之憂而憂,后天下之樂而樂,杜子美感嘆著安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山.他們,站在那個高度,決定了他們比凡人看得更遠,無論窮、達,皆兼濟天下高度.

站得高,所以看得清.常言道:當局者迷.那仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人的李太白,滿心的躊躇壯志,滿腹的才華經綸,換得了力士脫靴,貴妃研墨的非凡待遇.然而,他卻獨上高樓,看清了宦海的浮沉,官場的險惡,大呼安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏,且放白鹿青崖間,舉杯邀明月高度.再看那揀盡寒枝不肯棲的智者,竹仗芒鞋輕勝馬的行者,經歷了烏臺詩案后,獨上高樓,看清了人生的反復無常.于是,他豁達,他大度,他一蓑煙雨任平生.他們,站在那個高度,感悟到了菩提本無樹,明鏡亦非臺.本來無一物,何處惹塵埃.

因為站得高,所以流放到北海牧羊的蘇武未曾放大痛苦,在大漢的歷史上寫下了民族不屈的堅貞氣節;因為站得高,所以人比黃花瘦的易安居士豪氣地講述著水通南國三千里,氣壓江城十回州,即使愁思連蚱蜢舟也載不動,即使一種相思,兩處閑愁,才下眉頭,卻上心頭高度決定視野作文3篇初三作文.

冬去春來,花謝花開,周而復始.就如同人生的短暫,是不能改變的.我們能做的,就是用心銘記高度決定視野.只有站得更高,看得更遠、更清,才能把對人生的熱情傾注在眼前的這片土地上,澆灌生命的花兒.

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