2022一年級入學年齡最新規定 入學新規具體情況

一、2022兒童入學新規具體情況

2022孩子的入學年齡從原本規定的7周歲改為6周歲了，條件不具備的地區兒童，可以推遲到七周歲再入學。當然，民辦義務教育學校招生入學及錄取工作均納入全省、全市義務教育招生入學平臺統一管理。具體的入學年齡規定如下：

1. 凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育。條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲；

2. 適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準；

3. 適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學；

4. 父母或者其他法定監護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監護人工作或者居住地接受義務教育的，當地人民政府應當為其提供平等接受義務教育的條件。具體辦法由省、自治區、直轄市規定。

接受小學教育是每個適齡兒童本都擁有的權利，一般情況下，年滿6周歲就可以拿著相應的證件，到附近的小學報名入學。

不過六周歲的劃分是在當年的8月31日之前，也就是說9月1日出生的學生，就不能在當年進入小學，讓一些父母感覺非常著急。

這一規定過于“刻板”，家長們也都多年呼吁著調整，近些年，兒童的身心發展也比以前更加成熟，小學的入學年齡順理成章得到了調整。

二、小學一年級將調整入學年齡，2022年實施

在家長長時間的呼吁下，考慮到現在小學生的身心變化，部分地區將小學的入學年齡劃分，從當年的8月31日，推遲到了當年的12月31日，也就說，只要在入學當年的12月31日前滿6周歲，就可以順利入學。

以前，父母們為了孩子早一年上學，甚至不惜選擇剖腹產，來讓出生時間在8月31日之前，現在沒有這個顧慮了，一整年的學生都得到了同樣的入學權利。

其實每個學生的發育狀況是不同的，有些學生不到6周歲，接受能力卻已經超過了這個水平，而且家庭教育也是不同的，如果家長輔導得好，入學接受小學知識也會十分容易適應。

家長之所以對晚入學一年感到焦慮，是因為這一年也影響了學生以后的發展，直接導致大學晚畢業一年，甚至退休都晚了一年。

入學年齡調整后，家長也會不存在這樣的顧慮了，根據學生的實際接收能力選擇是否要報名入學即可。

三、入學年齡的提前，會導致學生跟不上嗎？

上學最重要的是跟上老師上課的節奏，學生之間盡管只是一年的年齡差，理解接受能力的差距卻是很大的，早上學一年會不會跟不上呢？

也不能完全否定這種情況，不過教育部門改變規定也是經過大面積調研的，說明現在的小學生普遍提高了認知水平，才會下發調整入學年齡的通知。

在入學前，家長也可以帶著學生做一些簡單的測試，看看學生對一年級知識接受的潛力，如果覺得可以勝任再去報名。

如果自己家學生達不到可以接受的水平，也不要因為別人家孩子都入學了而焦慮，畢竟上學讀書是一件長遠的事情，小學跟不上也會導致中學、大學的麻煩。

學習最重要的是看重學習效果，沒必要在時間點上急于求成，在學生以后十幾年的求學經歷中，一年的早晚影響是很小的，可是如果開始就跟不上，卻得不償失了。

家長們迎來一個“好消息”，幼小銜接由學校承擔

除了上學年齡的調整，家長們還迎來了另一個好消息，就是幼小銜接部分的工作，也會由公立學校來承擔了。

以往的幼小銜接都是通過校外的托管機構進行，需要額外報班，也就需要額外的花銷，而且為了比拼教學效果，有的機構會提前給學生灌輸超額的知識，這對學生的健康發展并沒有好處。

如果這部分內容由學校來承擔，那么家長可以省一筆錢，而且學校也會進行更加合理的規劃，對學生快速適應小學生活更加有幫助。

根據教育部門的通知，在幼小銜接的課程里，學校也會多多采取一些娛樂游戲的方式，讓學生更快融入，增加對老師和學校的親切感。

可以看著對學生入學小學的配套服務，教育部門的考慮是非常周全的，家長們也可以放心地把孩子送到學校了。

學生上小學前，家長可以做這幾件事幫學生更快適應

當學生走進小學，開始接受課堂的授課方式，還是有許多內容需要適應的，家長們也可以提前在家里跟孩子們一起練習。

熟悉學校的規矩：家長們在家里可以跟學生玩一些制定規則的游戲，提前幫學生形成遵守規則的認識，到了學校能跟老師順暢溝通。其中比較重要的是形成時間關鍵，比如打鈴就要上課，要坐到座位等。

形成良好學習姿勢：在上小學前，學生已經開始在家里練習寫字或者畫畫了，這時候家長就要帶著孩子養成正確坐姿，到了學校上課才不至于近視眼，影響以后的發展和選擇。

傳遞正確的學習觀念：不要把做題做練習當成一種懲罰的方式灌輸給學生，要告訴他們學校是一個很好的地方，學習也是快樂的事情，這樣學生才會才上學更容易接受。

什么時候可以上學，其實還是由學生的具體情況決定的，家長要對自家學生的情況做具體了解，不用急于求成。

國家提高對教育的重視度和關注度，也提高了廣大家長對孩子教育的重視度。

每個孩子身份的轉換，都是從步入小學的那一刻開始的，上小學后孩子就被賦予了新的身份：學生，也開啟了為期至少12年的學習，直到參加高考，考上自己理想的大學為止。

學生們日復一日地重復著一件事，就是按部就班地去上學，可以說是風雨無阻，除非遇到特殊情況，或特別惡劣的天氣外，非節假日、寒暑假學生都要去學校上學，完全可以說學生也是很辛苦的。

而小學時最為重要的學習階段，學生上小學并非學到多高深的知識點，而是在為今后的學習打基礎，學生在小學的主要學習任務，則是學習基礎知識和學習方法。

在我國對小學入學是有年齡限制的，并且每年還是會有個別學生，因為家長沒有考察清楚，導致不符合條件只能多等一年再上學，這對學生也會有影響，所以家長一定要提前了解小學入學的相關政策。

四、2022年秋季入學新政策，教育部發布通知，改變一年級教育教學方式

為了給學生提供更優質的教育環境，能接受更優質的教育，成為國家近幾年最關注的問題，也在不斷針對教育領域進行改革，隨著新高考和中考改革后，小學也成為國家改革的方向。

國家教育部發布通知：預計在2022年秋季學期開始，各地全面推行入學準備和入學適應教育，為了加強幼小科學銜接有效進行，將在幼兒園做好入學準備大班。

同時，為完善政策保障措施，縮小城鄉、區域、校際群體差距，從而推進義務教育優質均衡，和城鄉一體化發展，希望從根本上解決擇校熱問題。

要求小學一年級新生，必須是“零起點”教學，國家課程主要是采取綜合化、生活化、游戲化等方式，將改變傳統教育模式，希望彌補因應試教育“唯分數”，導致忽略學生身心特點和接受能力的考量。

并在“雙減”的影響下，如果發現面向學齡前兒童，開展線上教育、思維培訓等，任何形式的補課班或托管班，包含英語在內，已經發現必將嚴懲。希望家長也不要逆行而上。

筆者觀點：

多數家長認為孩子在上小學前，一定要接受適當的學前教育，這樣也能為上小學做好準備，畢竟孩子上小學后，學生之間的競爭就已經開始了，成績也會直接影響今后的學習。

但家長不知道的事，學前教育也會才形成學生之間的“內卷”，根據學生所在幼兒園的資質不同，學生接受學前教育的資質也有所不同， 同樣會讓學生不適應小學的生活。

而為了小學新生能在同一起跑線上，開啟小學的啟蒙教育，國家要求全國各地幼兒園，不得以任何形式開展小學入學前教育，也讓學生能再大限度契合小學的學習。

家長在重視教育的同時，也要考慮現實情況

該玩的年紀，不應該被學習束縛

現在的學生在“雙減”政策實行前，對于假期的概念非常渺茫，之所以會這樣想，是因為絕大多數學生的假期，都被各種各樣的補課班束縛住，不是在補課班，就是在去補課班的路上。

而對于還沒有上小學，或即將上小學的幼兒園學生而言，最主要的還是享受上學前的愉快時光，孩子在幼兒園主要是通過玩學到知識，家長不應過早傳播教育焦慮。

補課班對孩子不一定有用

家長們普遍不愿面對的一個現實，就是大多數學霸根本就不上補課班，因為補課班對學生的影響實際上非常小，但家長卻將補課班當做提高孩子學習成績的“救命稻草”！

尤其是對那些還沒有上小學的學生而言，對學習的概念還非常渺茫，家長憑什么認為上補課班，這些孩子就會更快適應小學的學習生活，說不定遇到不負責的老師，反而會引起學生對學習的反感。

雖然現在的學生承受著巨大的學習壓力，但并不能說明這就是家長們“拼早”的借口，過早給孩子報興趣班；還沒學會說話，就開始上早教課；甚至還有家長從胎教開始教育，這些都只是家長的教育焦慮。

家長在孩子身上投入的越多，就希望得到的越多，對還得期望值過高，不能使孩子變得更好，反而孩子會因為承受著非常大的壓力，在學習上不能全力以赴，成為限制發展的阻礙。